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¿Es necesario el neuroeducador?

Hace poco leí un artículo sobre Neuroeducación. En psicología estamos experimentando la moda de lo ‘neuro‘ parece que algunos escarmentaron con la moda del ‘coaching’ y ahora todo tiene que ser neuro-algo para tener algo de caché. Y como no, le llegó el turno a la neuroeduca… perdón, a la enseñanza.

Ya el titulo del artículo da mala espina, del Maestro al Neuroeducador. Pero vayamos desganado el articulo:

Déficit de atención e hiperactividad, dislexia, asperger… Términos que hasta hace unos años apenas se tenían en cuenta están hoy a la orden del día en la escuela.

Yo no es por llevarle la contraria pero en el currículo de infantil de CyL que data del 2007 dicen:

 Los niños con necesidades educativas especiales, transitorias o permanentes, y aquéllos que presentan necesidades específicas por superdotación o desventaja sociocultural o familiar, necesitan una respuesta apropiada y adaptada de carácter preventivo y compensador. La orientación, valoración y toma de decisiones para favorecer un ajuste en la planificación educativa y mejorar el desarrollo y el aprendizaje de estos niños, es una tarea compartida entre los profesionales de atención temprana y equipos específicos y los especialistas de Educación infantil.

Así que eso de que no se tenga en cuenta los términos… uff

¿Por qué no considerar entonces el desarrollo del cerebro en el ámbito escolar?

¿Esto es un intento de asesinato a mis profesores de Psicología en magisterio por infarto, no?. No es solo que los profesores de psicología en magisterio tengan que condensar y compactar varios temas o incluso asignaturas enteras en lo que les dan de tiempo, si no que encima llega el experto y dice que no lo dan. Tengo que reconocer que psicología fueron de las asignaturas que más me gustaron en la carrera y duele ver como se ningunea sus esfuerzos.

«En el futuro habrá un neuroeducador en cada colegio», afirmó el catedrático

y

De ahí que se necesite a «una persona entrenada, con una perspectiva interdisciplinar, capaz de hacer de puente entre los conocimientos que ahora tenemos del cerebro y de cómo funciona, y los maestros»

para luego rematar con un:

hoy por hoy esta disciplina «no se enseña de forma reglada en España, algún día esto cambiará». En este sentido, criticó los actuales planes de estudio universitarios de Magisterio.

Pero a ver Sr. Mora, en que quedamos, ¿necesitamos un profesional nuevo, recién salido de la chistera o unos maestros mejorados vía ‘neuro‘? Por que no sé usted, pero creo que el profesional interdisciplinar que hace de puente entre lo neuro y los maestros actualmente se llama Psicólogo de la educación o Psicopedagogo.

Quizás esta sugiriendo un nuevo master, cuyos contenidos sean un repaso de la psicobiología implicada en la educación.

Personalmente yo descartaría para sus futuros profesionales:

  • Neuropliscologo de la neuroeducación
  • Neuropsicopedagogo o
  • Psiconeuropedagogo

Demasiado largas, demasiado rimbombantes y por supuesto, demasiado neuro. Pero bueno, sigamos:

«recordamos mejor lo que se sale de la rutina, lo que tiene una impregnación y un color emocional»

En esto no tengo pegas, es más, en cualquier guía de mnemotecnia es lo que te indican que hay que hacer, nada nuevo bajo el sol y por supuesto, nada que ver con lo neuro. Esto los estudiantes del PIR lo usan a diario, pero no por ello son neuroestudiantes de neuroPIR. Para terminar me ha hecho gracia el guiño a la mediación al final del articulo:

“La meditación transforma el cableado cerebral. Supone un entrenamiento para rechazar lo que no interesa, para concentrarse y vencer las distracciones”.

Me asombra lo empecinado que esta el mundo en sobredimensionar las capacidades de la plasticidad neuronal. Ese “transforma el cableado cerebral” no se si de da cuenta de lo peligroso que puede ser jugar a transformar el cableado… epilepsia, esquizofrenia, muerte. Alguna de las cosas que pasan si “decides” borrar o esculpir las neuronas equivocadas. Además, ¿por que no habla de los peligros de la meditación como la reducción de la creatividad?

neuroPD.

No entiendo a que viene obsesionarse tanto con lo ‘neuro’, cuando lo nuestro es estudiar las conductas. A este ritmo dejarán de ser psicólogos para terminar siendo neurólogos. No digo que no sea necesario estudiar o tener en cuenta la conducta a nivel biológico, pero tratar de controlar la conducta a nivel puramente biológico es absurdo cuando el ambiente juega un papel tan importante, a fin de cuentas que rayos es un cerebro sin un ambiente con el que interactuar.

eduPD.

En el enlace pueden encontrar el currículo de infantil en Castilla y Leon.

http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/segundo-ciclo-educacion-infantil

 

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Mirando al tecnológico futuro de la educación.

Ya hemos entrado en la segunda semana del curso de E-learning and Digital Cultures, y la verdad es que me ha hecho pensar. Primero recordé un trabajo que tuve que hacer sobre el futuro de la escuela, en ella hablaba de lentillas de realidad aumentada (un paso más allá en mi opinión del proyect Glass de Google) en el que cualquier superficie, como por ejemplo paredes al estilo del vídeo de Cornig “A day made of glass”. Llenas de información, porque la infoxicación se vería como un fenómeno natural del mundo real en el que viven y la escuela sería un lugar para desarrollar conductas adaptativas. Describía un futuro que en lugar de libros o notebooks se pudieran usar gafas de realidad aumentada donde cualquier superficie fuera un lugar en el que escribir o pintar y el aula pudiera ser única para cada alumno con elementos comunes. Si, estoy hablando de un futuro utópico pero que a fin de cuentas no se diferencia de lo que pasa en la actualidad. Un ejemplo serían las plataformas Coursera, donde cada alumno tiene su entorno personal de trabajo y donde hay una zona común donde compartir información e ideas. Lo único que cambio es el portátil o la tableta, por nuevas superficies y tecnologías, mirando en el horizonte que señalan tecnologías como la mesa interactiva o el Holodeck de Microsoft Reasearch.

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Una forma de usar Twitter

Desde luego, si Fausto hubiera tenido Twitter, no habría terminado como terminó… fulminado justo antes de que se cumpliera el pacto… o al menos habría podido informar al mundo entero en tiempo real de sus problemas y algún periódico habría publicado en primera plana al día siguiente: “Genio muere a manos de sus creencias” (espera… ¡¡Este titular me suena mucho!!).

Fausto se habría ahorrado un montón de disgustos de haber tenido twitter, seguramente habría podido expresar sus dudas a una colmena de entes pensantes interconectados por 140 caracteres donde, quizas, hubiera encontrado la respuestas que buscaba. Hoy voy a hablar de como ha sido y es mi experiencia en esta red social…

El 18 de Septiembre de 2010 empecé a usar twitter. No recuerdo si alguien me engañó o fue por decision propia pero empecé a usar esa red social. Al principio, no tenia mucho que contar:

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